시험에 대한 불안감, 지나친 학원 스케줄, 감당하기 어려운 과제들, 주변의 기대 등으로 인해 학업스트레스가 유발됩니다. 많은 경우 지적 능력이 뛰어남에도 불구하고 스트레스로 인해 자신의 잠재력을 발휘하지 못하는 일이 있습니다. 장기적으로 지속되면 학업 능력과 관련된 자아 개념에 부정적인 영향을 미치며, 자포자기하는 등의 무력감을 보일 수 있습니다. 미술치료는 이러한 불안한 마음과 복잡한 생각들을 표현해 감으로써 불필요하고 부정적인 스트레스를 제거하도록 돕습니다. 또한 자신을 돌아보고 스스로 생각을 정리할 수 있도록 도와 자신의 능력을 충분히 발휘할 수 있게 합니다.

청소년의 기분이 지속적으로 저조해 보이고 자신의 삶과 미래를 어둡고 황량한 것으로 바라본다면, 우울한 상태일 수 있습니다. 청소년은 신체적 성장과 비례하는 사회․심리적 기대감을 충족시키지 못하면 좌절감과 불안감을 느끼게 됩니다. 문제에 부딪혀 반복적으로 경험하는 좌절감은 우울증을 야기하고 자신, 환경, 미래에 대한 부정적이고 절망적인 태도가 우울을 심화시킵니다. 또한 자신의 존재와 역할에 대한 갈등과 의문들로 여러 가지 정서적 어려움을 겪게 됩니다. 타인과의 비교를 통한 열등감과 다른 사람이 자신을 어떻게 보는 지에 대한 관심이 증대되고 이 때문에 대인관계에서 매우 위축되거나 소극적인 행동을 보이게 됩니다. 이런 증상들로 인해 청소년들은 매사를 부정적으로 받아들이기 쉽습니다. 미술치료는 다양한 미술매체를 통해 청소년들이 그들 내면에 억압된 감정들을 표현하고 정화해 갈 수 있도록 돕고, 정서적 지원을 통해 스스로의 강점을 찾고 자존감을 회복해 가도록 합니다.

인터넷 중독은 현실에서는 쉽게 보상되지 못하고 만족스럽지 못한 경험들, 좌절된 욕구를 가상의 현실을 통해 대리 충족하게 되는 경우나 책임감이 부족하고 충동조절에 어려움을 보이는 경우, 자아존중감이 낮은 경우에 쉽게 나타나게 됩니다. 또한 가족 간 의사소통이 부족하고 의지하고 친밀하게 지낼 만한 사람이 없는 경우에도 인터넷 사용의 조절이나 통제에 어려움을 보입니다. 인터넷 중독 청소년들의 경우 컴퓨터를 켜지 않으면 불안하여 일상적인 활동을 거의 할 수 없게 되고, 학업시간이나 잠자는 시간 모두 크게 줄어들어 학교생활과 친구관계에 심각한 어려움을 겪으며, 규칙적인 생활리듬이 깨지게 되어 신체적인 문제들이 동반되어 나타나기도 합니다. 심한 경우 가상세계와 현실세계에 대한 혼동이 일어나게 되며 언어파괴, 폭력성 및 도벽, 성충동 유발 등의 문제점들이 나타나기도 합니다. 미술치료를 통해 청소년들은 현재 지금-여기에서 자신과 자신의 욕구를 표현하고 조절해가며, 치료사와의 안정적인 관계를 통해 대화의 창을 열어감으로써 자신이 속한 세상과의 만남을 준비해 갈수 있습니다.

청소년기는 자율성과 독립성이 증대되는 시기이므로 독립성에 대한 주장이 자칫 반항행동이나 가출, 음주, 흡연 등의 다양한 형태로 표출될 수 있습니다. 이러한 경우, 우선적으로 반항성 장애나 품행장애가 아닌지에 대한 정확한 진단을 하게 됩니다.
반항 및 여러 가지 문제 행동을 보이는 청소년은 우울감등의 정서적 문제 혹은 관심을 끌려는 행동이 문제행동으로 나타나는 경우와 규칙위반에 대한 죄책감이 없으며, 자신의 행동에 대한 책임감이 없는 반사회적 성격 특성을 보이는 경우로 나누어 볼 수 있습니다.
따라서, 문제 행동을 보이는 청소년의 경우 정확한 평가가 필요하며, 평가 후 결과에 따라 약물치료의뢰, 미술치료를 통한 심리적 개입 등의 적절한 치료적 개입이 이루어집니다.

학습부진은 정상범위의 지적 능력과 학업을 수행 할 수 있는 잠재력을 갖추고 있지만, 학습장애나 주의력결핍, 환경문제, 심리적 문제 등의 내적 또는 외적 요인으로 인하여 교육 목표에서 설정한 최저 수준의 학업 성취에 미치지 못하는 경우에 해당 합니다. 학습장애와 혼동되기도 하지만, 학습장애는 뇌의 기능장애나 인지적 결함 등의 기질적 문제가 원인이라는 점에서 학습부진과 구별됩니다.
학습 부진이 지속되면, 주위의 부정적인 반응 및 환경에 노출될 가능성이 높으며, 이로 인해 학업을 잘 할 수 있다는 자신감이 저하되고, 부정적인 자아상이 형성되며, 학교생활에 흥미를 잃고 적응에도 어려움을 나타내게 됩니다.
따라서 FIE 프로그램을 활용한 인지학습치료 등을 통하여 학습에 필요한 기초적 인지 능력을 향상시켜 주어야 하며, 가정, 학교 등의 주변 환경으로 인한 정서적 문제가 동반되는 경우에는 원인을 파악하여 부정적 정서의 문제를 해결하기 위해 미술치료 개입을 함께 실시해야 합니다.